Quelle image l’adolescent a de l’handicapé mental?
Echantillon: 25 étudiants de 15 à 20 ans
1 INTRODUCTION
Dans le cadre d’un travail écrit, réalisé dans le cadre du cours de statistique du Professeur Studer, je me propose de faire une analyse sur
l’opinion que se font les jeunes étudiants sur les handicapés mentaux. Leur
intégration dans notre société réclame la transformation de nos conduites à
leur égard.
Montesquieu nous disait que nous recevons trois éducations, celle de nos
père, celle de nos maîtres et celle du monde, successivement ou simultanément.
Nous avons fait des progrès en matière de pédagogie curative et en différentes formes de thérapie spécialisée. Reste que la préoccupation des
gens spécialisés, des éducateurs, psychologues, rééducateurs en psychomotricité, ou encore éducateurs sociaux mise à part, il existe encore une motivation insuffisante à l’égard des handicapés mentaux. Notre attitude à
leur égard ne permet pas l’intégration sociale des personnes défavorisées
en vue de faciliter leur développement.
L’handicapé est souvent défini par ses manques, ses lacunes, ses carences, ses insuffisances, ses impuissances. On s’apitoie sur son sort et on
verse de l’argent pour une collecte... soulagement de conscience oblige.
Sans faire plus la plupart du temps.
Les centres de formation manquent d’espace et de temps pour favoriser
une prise de conscience de l’importance de la réception de l’handicapé dans
la famille comme dans la société.
L’enquête sociale que nous proposons a comme finalité d’obtenir des
renseignements sur l’opinion des jeunes étudiants face à la personne handicapée. De connaître ses attitudes et, partant, d’étudier les possibilités
d’actions souhaitables, étant donné que la tendance pédagogique actuelle
des institutions est de laisser les enfants handicapés évoluer au sein de
la communauté.
Notre étude est réalisée à partir du questionnaire de Georges Nicolet,
intitulé "Handicap mental et société". Ce travail a été présenté pour l’obtention d’une licence en science de l’éducation.
2 Méthodologie
2.1 L’instrument d’évaluation. Nous avons réalisé une enquête psycho-sociale à travers un questionnaire de 30 points à soulever. Trois phases sont
importantes dans notre travail:
a) l’opinion qu’ont les adolescents à propos de l’être structurel qu’est
l’handicapé;
b) Le milieu et l’espace dans lequel vit l’adolescent;
c) la représentation, l’opinion et l’attitude de ces mêmes adolescents face
aux problèmes des handicapés.
2.2 Nous avons choisi au hasard 15 jeunes adolescents, hommes et femmes
de la ville de Fribourg, dont lâge varie entre 15 et 20 ans.
Les variables dont nous tenons compte pour comprendre l’attitude de
l’adolescent face au problème sont: l’âge et le milieu social.
3 HYPOTHESES
