Entre la théorie de l’évolution et le "dessein intelligent"
New York, 15 novembre 2005 (Apic) Une controverse sur l’enseignement du "dessein intelligent", qui avance l’idée que l’Univers est créé par une puissance supérieure, mais sans nommer Dieu, provoque un vif débat parmi les Conseils d’éducation des Etats-Unis.
Le Conseil de l’éducation de l’Etat du Kansas, aux Etats-Unis, a approuvé le 8 novembre de nouveaux critères d’enseignement de la biologie, qui relativisent la théorie de l’évolution de Darwin. La décision, adoptée par six voix contre quatre, était largement prédite et est considérée comme une victoire des défenseurs de la théorie du "dessein intelligent" (intelligent design) ou créationnisme.
Au contraire, les électeurs de Dover, en Pennsylvanie ont écarté le même jour un Conseil de l’éducation qui soutenait la théorie du "dessein intelligent" comme alternative à l’enseignement de la théorie de l’évolution.
Les défenseurs du "dessein intelligent" ont reçu l’appui au cours de l’année du président George W. Bush qui a publiquement affirmé que cette théorie et la théorie de l’évolution devaient être enseignées toutes deux dans les écoles aux Etats-Unis.
Les détracteurs du créationnisme affirment que la décision prise par l’Etat du Kansas et autres initiatives font partie d’une conception religieuse conservatrice qui gagne progressivement l’éducation publique.
Kathleen Sebelius, gouverneur de l’Etat du Kansas, a averti que la décision mettait en péril l’avenir économique de l’Etat. "SI nous voulons continuer à attirer des emplois de haute technologie au Kansas et faire avancer notre Etat, nous devons renforcer les normes scientifiques et non pas les affaiblir", a-t-elle dit. L’Association nationale des professeurs de science a publié un communiqué dans lequel elle précise que "les [nouveaux] critères contiennent des erreurs importantes concernant la théorie scientifique de l’évolution et compromettent l’ensemble de la science." (apic/eni/vb)
